So entscheidet das Gehirn, was wichtig ist

Ein Team von Forschern aus dem Institut für Neurowissenschaften an der Princeton University hat den Weg entdeckt, in dem das Gehirn bestimmt, was wichtig ist, wenn Entscheidungen in unserem täglichen Leben zu machen. Ihre Erkenntnisse könnten auch das Lehren und Lernen, wie die Behandlung von psychischen Störungen und Suchterkrankungen, wo die Aussichten der Menschen sind dysfunktional oder gebrochen zu verbessern. Die Wissenschaftler untersuchten, wie wir darauf zu achten, lernen, wie die Dinge, was effektiver zu lernen, das heißt Lebenserfahrungen zu maximieren, dass die meisten in Situationen des wirklichen Lebens unter der Annahme, was geschieht, ist irrelevant und sollte nicht lernen etwas darüber. Zum Beispiel, wenn Sie etwas Neues in einem Restaurant bestellen, als eine Sardellen-Pizza sein können, müssen Sie lernen, wenn Sie mögen oder nicht mögen die Sardellen-Pizza, anstatt die angenehme Erfahrung an den Tisch zuschreibt, wo Sie sitzen. Wie ein anderes deutlicheres Beispiel: cuandocruzamos die Straße, sollen wir die Aufmerksamkeit auf die Richtung und die Geschwindigkeit der Annäherung an Verkehr und nicht die Form oder Farben von Autos zu bezahlen.

Die Arbeit wirft ein Licht auf, wie das Gehirn hilft uns zu lernen und Entscheidungen in der realen Welt machen

Die Studienteilnehmer führten eine multidimensionale Aufgabe von Versuch und Irrtum lernen, während die Forscher ihr Gehirn mit Hilfe der funktionellen Magnetresonanztomographie-Technik untersucht. Sie fanden heraus, dass die selektive Aufmerksamkeit verwendet wurde, um den Wert der Optionen zu bestimmen. Die Ergebnisse zeigten auch, dass die selektive Aufmerksamkeit Form, was wir lernen, wenn etwas Unvorhergesehenes passiert.

Zurückkommend auf das Beispiel der Pizza, wenn -once degustada- dies besser oder schlechter als erwartet, Attribut lernen wir die Eigenschaften, in denen wir grundsätzlich konzentrieren und nicht wir uns entschieden, zu ignorieren.

Deshalb, was wir durch diesen Prozess lernen lehrt uns, zu wissen, was darauf zu achten, eine Rückkopplungsschleife zu schaffen: „Wenn wir das Lernen verstehen wollen, können wir nicht die Tatsache ignorieren, dass das Lernen fast immer in einer mehrdimensionalen gestörten Umgebung durchgeführt wird. Wir Kinder wollen die Lehrer hören, aber es gibt eine Menge Lärm im Klassenzimmer, gibt es so viel von innen und außen zu sehen die Fenster ... so ist es wichtig, genau zu verstehen, wie sie Aufmerksamkeit und Lernen interagieren und wie sie miteinander sind „comentaYael Niv, Arbeiterführer. Im Folgenden wird tauchen Sie ein in, wie wir wählen, um die Umwelt zu achten zu maximieren, was wir von jeder Erfahrung lernen, und welche Prozesse bilden diese internen Entscheidungen darüber, was zu besuchen.

Die Studie wurde in der Zeitschrift Neuron veröffentlicht.

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